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人性化理念下的高职院校教育管理研究

来源:草根论文网 时间:2017-04-18 字体:[ ] 收藏 我要投稿 浏览:

 随着我国教育改革步伐的加快,各大高等院校不断扩大招生,尤其是门槛较低的高职院校,招生规模不断扩大。高职院校生源的特殊性,使得高职院校的学生教育管理工作开展起来比较复杂,因而,积极探索适合当前教育改革发展的学生教育管理工作成为高职院校待解决的一项重要课题。

一、人性化的教育管理理念

人性化的管理理念,顾名思义是要树立“以人为本”的教育管理理念,以“人”为中心去思考,以“学生”为中心开展人才的培养与管理。可以说,人性化的管理理念,其本质就是把“人”作为整个管理活动的主体,使之成为管理行为的核心,充分发挥整个组织中“人”的积极的能动作用,从而建立和谐的人际关系。

在高职院校中,人性化的管理理念就是把高职院校的学生作为出发点与落脚点,将学生的管理工作作为重中之重,尊重学生的价值,全面开发学生的潜力,使学生能够获得全面发展。高职院校的人性化教育管理工作要以承认学生的差异性为其根本前提。承认学生的差异性就是要承认高职院校学生的文化课程度相对普通本科院校的学生来讲比较弱;承认学生的差异性就是要承认高职院校学生较之于其他院校的学生来讲个性表现突出,思维更加活跃,更愿意也更容易接受新鲜事物。承认高职院校学生的差异性需要学校包容与理解学生的一些行为,允许学生拥有自己相对独立的意识与行为方式。教育管理工作者与学生相互尊重,进行平等对话。总之,人性化的教育理念就是要求教育管理者在教育管理工作中本着科学的管理方式、人性化的服务方式,尊重学生,以学生为中心,将学生作为服务的主体与对象,本着立德树人的教育目标,培养适应国家与社会发展的高素质、高技能人才。

二、高职院校教育管理工作存在的问题

(一)工作理念相对滞后

由于高职院校的教育工作基于其培养应用型人才的育人理念,通常倾向于实践性教育,高职院校的领导干部比较关注学生的实践工作,忽视理论学习,因而教育管理理念相对于其他普通院校而言比较滞后。另外,由于高职院校的生源参差不齐,学生管理工作的难度也比较大。这一方面是由于高职院校的学生个性相对比较鲜明,喜欢张扬自己的个性;另外一方面是由于高职院校的教育管理理念较为滞后,在进行学生管理的时候,过度要求学生执行学校的“纪律”,不注重学生个性的发展,导致学生在心理方面得不到满足,对学校的教育管理产生逆反心理,使得教育管理工作开展更为艰难。

(二)教育管理者队伍有待进一步加强

目前高职院校教育管理工作当中的首要问题是教育管理者的素质偏低。这主要是由于高职院校大多是由以前的中职院校、职业高中合并、升格而来,其学校很多人员都是以前学校的工作人员,其本身在教育管理方面缺乏相应的职业技能。职业技能的缺乏导致当前高职院校中教育管理人员的素质普遍偏低,缺乏人性化的服务意识,沿用传统的管理方法,导致高职院校的教育管理水平止步不前,阻碍了高职院校的学生的成长。此外,高职院校不断扩大招生导致学生数量急剧上升,而相应的教育管理人员数量不足,这就导致了教育管理人员无法照顾到学生的方方面面。很多院校的教育管理人员担任着学生管理工作的“辅导员”,经常需要帮助学生解决各个方面的问题,包括心理问题等,而学校教育管理人员数量不足以及专业心理辅导教师的缺乏导致教育管理人员的工作难以满足学生的需要。而教育管理人员数量不足导致很多教育管理者超负荷工作,在教育管理工作当中出现各种纸漏也在所难免。正是教育管理者队伍建设不足,高职院校的教育管理水平落后于其他院校。

(三)教育管理条件急需改善

从硬件设施方面来讲,高职院校办学层次比较低,办学条件不完善,缺乏良好的硬件设施和设备,这制约了高职院校的教育管理水平。很多高职院校缺乏足够的教学设备,缺乏相应的实验室、实践培训中心,在教学、实验、实训的时候面临多人共用一台设备的问题,这不仅影响了教育教学的效果,也给教育管理带来了麻烦。除此之外,有的高职院校无法保障学生的住宿条件,十多个学生挤在一间宿舍里。宿舍的生活设施不完备,导致学生使用不方便,容易引发矛盾。硬件设施的缺乏从根本上制约了院校的教育管理工作的开展,使得教育管理工作无法落到实处。从软件层面上来讲,很多高职院校还缺乏强有力的专业师资队伍,其中很多教师是外聘的人员,这也导致学校的教育管理无法达到较高的水平。而教育水平跟不上,学生不愿意报考,学校通过盲目地扩招保证生源,最终导致教育质量低下、教学问题层出不穷,陷入恶性循环的怪圈。

三、人性化理念下的高职院校教育管理工作开展的策略

(一)树立人性化的教育管理理念

树立人性化的教育管理理念首先要深刻把握和领会人性化的教育管理实质。所谓人性化的教育管理理念,就是要时刻体现“以人为本”的教育管理理念,尊重学生的生理、心理发展规律,尊重学生的人性,关注学生的人格发展,使学生能够在一个健康的教育管理氛围当中成长、成才。因而,高职院校在教育管理工作中要摆正自己的位置,而教育管理工作者要摈弃传统的“教育管理”观念,秉持“服务学生”的意识,以学生为教育管理工作的出发点与落脚点,了解学生的心理,关注学生的要求,坚持为学生着想,与学生平等沟通,服务学生,努力建立和谐的师生关系。

(二)构建合理的教育管理机制

要想落实人性化的教育管理理念,除了要树立人性化的教育管理理念之外,还要构建一套合理的教育管理机制。落实人性化的教育管理理念需要以人为本,以学生为本,但不是对学生进行放羊式管理,更不是对学生“千依百顺”,而是要以合理的教育管理机制促进学生的成长和发展。因此,高职院校要构建一套合理的教育管理机制,将人性化的教育管理理念落实到位,确保教育管理工作有效开展。合理的教育管理机制不仅是高职院校教育管理工作开展的基石,更是高职院校所有工作的出发点与落脚点。只有合理的教育管理机制才能够有效地规范学生行为,才能保障高校的教育管理工作有序开展,才有利于教育工作者培养学生的良好的行为习惯与素养,才有利于学生树立起正确的人生观与价值观,为以后更好地投身社会做好准备。

(三)尊重学生的主体地位

人性化的教育管理理念,说到底就是以学生为中心的教育管理理念,其目标是为了学生更好的发展。高职院校学生未来的发展方向是成为一名高素质的实践型人才,为社会主义现代化建设做出自己应有的贡献。在学校中,学生必须学习相应的理论知识与实践知识。相较于普通高校的学生,高职院校学生在校学习的时间较短,一般为三年,学习任务较之于其他普通院校的学生而言较重。而在校大学生又处于青春期,其人生观、价值观在这一时期都处于快速发展变化的成长时期。高职院校的教育管理工作任务相较于其他普通院校来讲更为艰巨。对于高职院校来讲,尊重学生的主体地位就是要实践以学生为主体的学生管理工作的理念,就是要不断提高自身的教育管理水平,提高教育教学水平,加强对学生教育工作的管理力度,帮助学生进行合理职业生涯规划,开展学生心理疏导工作,促进学生心理健康发展,为学生未来走向社会打好坚实的基础。

总之,高职院校的教育管理工作应当一切以学生为本,尊重学生的成长发展规律,促进学生的全面发展,在人性化的教育管理理念下,把学生的发展作为所有工作的出发点与落脚点,全面落实教育管理工作,构建合理的教育管理机制,保障教育管理工作的全面展开。

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作者:郑编辑 责任编辑:郑编辑

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